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研究生教学

亚愽体育app下载:怎么做硕士研究生

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  科学网电子杂志转载了学者王进的文章:《二流本科的一流硕士梦》。笔者同意作者的许多观点,也想以一个过来人和导师的身份,谈谈自己对精神科硕上研究生学习的一些看法。

  硕上研究生的3年学习,是精神科医师进入专业领域的开始阶段,把握好这个阶段的学习十分重要,我自己就最怀念读研究生的时光,当年的同学、师兄弟不经意中给了我许多帮助。所谓“二流本科的一流硕士梦”的说法,似乎不妥当。本科生能够考入好学校攻读研究生,应该就不是二流了,至于好学校培养的研究生是否都是一流,也不一定。严格地说,学校没有一流、二流,只有高考录取分“一本’、“二本”,笔者所在的学校属于“一本”,笔者指导的硕上研究生,有来自“一本”学校的,也有来自“二本”学校的,就目前学习的结果看,来自“二本”的学生比“一本”的好,当然这都是个别现象,不能以偏概全。学习、研究做得好的研究生都具备如下的特点:1、坦诚、朴实的人品:2、能够主动学习:3、敢于战胜困难。这些特点基本是品质方面的,导师对这些方面难以有所作为。

  如果具备了这些特点,机会也合适,研究生就可以做出很好的成绩。例如我的一个硕士研究生,他本科毕业于华北煤炭医学院(在河北省属于“二本”学校),由于研究生期间学习刻苦,成功地完成了硕士论文,并根据硕士论文撰写了两篇学术论义,分别刊载住SCI和SSCI收录的杂志上,其中一篇获得首届中华医学会精神病学分会施维雅优秀论文二等奖。从学术业绩上看,似乎属于优秀的研究生,但是他肯定不是特别聪明的学生,我以为,能考入研究生的同学,智力应该都没有问题,做好研究生,人品非常重要。

  研究生的姓氏是研究,不知道学术研究的研究生可以算失败的研究生。研究的发展过程有这样一些经历:申请课题、课题研究和论文写作。研究生的三年难以完成这样一个研究周期,这三方面的工作如果都能涉及,对研究生的发展应该很有好处。这三方面的工作,只有论文写作对研究生有直接的功利,能够直接被计算成绩。有的学生只惦记写论义,这样是本末倒置,没有课题申请就难以开展研究,没有研究就不可能有论文。我经常用我们医院一个研究生的事例教育自己的研究生:他住研究生一年级上学期就参与导师的课题申报,参与标书的撰写和其他事务性工作,后来这个学生也有很好的学术成绩。研究生不应该是读出来的,应该是做出来的,所以我只是说做研究生,而不是读研究生。研究生应该在工作中提高自己的才干,乐于参与各种与专业学习有关的工作,这对研究生的成长极其重要。

  学者王进认为:经过三年学习“二流本科”要变成真正的“一流硕士”,从一开始就要精心设计。对这个观点我有不同意见,精心设计不一定就有好结果。例如,当年对上述学生的培养,就没有什么刻意的设计,我只知道督促他完成课题研研究论文写作:对他后面学习并发表SCI论文的师妹也是这么要求的。没有刻意设计的研究生,发展都很好,刻意设计的研究生却没有发展好。看到前面研究生都有SCI,我对后面的一个研究生设置了应该发表SCI的计划,这个研究生口头上没有任何意见,也许是害怕写SCI,就是不行动,由于没有做好,当然没有好的论文。研究生都是大学毕业生,有完全民事行为能力,他们的发展,土要取决于自己的努力。作为研究生导师,只能起到指引方向的作用,研究生顺着导师的指点,有可能发展得很好,也可能不那么突出。关键的是,研究生是否能够积极参与这个过程,有很好学术成绩的研究生肯定有这样的过程,发表文章不太成功的研究生不一定没有这样的过程,千万不可以学术成绩评论研究生的能力,我们医院培养的研究生,有的当年也没有发表什么论文,后来发展很好,他们都有这样的过程。决定研究生能力发展的土要因素应该是研究生本人的学习态度,研究态度和工作态度。

  培养研究生不是工厂生产机器,千篇一律。不同的课题需要不同的工作,不同性格的研究生可能对某个具体工作的适应情况不一样,研究生的成长与自己遇到的机会也有一些关系,对这个问题,研究生应该有充分准备。对其他医院我不太了解,在我们医院,许多导师做得比我好,例如杨蕴萍老师、李占江老师和王传跃老师,其他一些研究生导师也有许多值得我学习的。怎么指点好研究生,一直是困惑我的大问题。希望我的这篇文章能够得到大家(包括研究生)的批评,使研究生和导师都得到帮助。

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